早在1862年，京师同文馆开设的时候，就出现了黑板，如今京师大学医学实习馆也用上了这种教学用具，沈隆拿着粉笔在黑板上将自己那篇关于一种驴皮提取物对几种女性常见病的治疗作用的大概内容写在了黑板上。
他在隔壁清华大学当老师的时间加起来都有几十年了，教学经验丰富地很，课程讲得是妙趣横生，学生们都听得入了神。
沈隆指着黑板上的图表、逻辑链给学生们说道，“其实这篇论文说得就是泷胶对妇女崩中的用法，这在中医里面并不是什么稀奇的事儿，想必你们在各种药典上都见得多了所以今天这节课的主要内容不在这篇论文本身。”
“而在于这篇论文里面体现出来的科学研究方法，一种药是不是有效、为什么有效，要用什么办法来判断，什么办法来核实，这才是关键所在中国几千年来积累的医书药典数不胜数，这里面的方子真的都有用么？我看不见得吧？纵使本草这样的经典也难免有多疏漏。”比如说那句“故脑残者无药可医”就不对么，拉到杨教授那电几下肯定会好。
“所以你们在给病人诊病的时候不可迷信经典，一旦发现某种药方并不对症，就应该马上停下分析原因，如果能找出原因所在，让之后的病人不再受此毒害则善莫大焉！为医者不仅要知其然，更应该知其所以然，如此才能更好地诊治病人。”
所以这节课讲述的不是具体内容，而是科学研究的方法论，只要方法论对了，日后自然能诞生出更多地科研成果来。
“下节课我们讲述俄罗斯生理学家伊凡彼得洛维奇巴甫洛夫的两个著名实验，到时候我会准备好实验设备。”然后沈隆宣布下课。
这堂课在京师大学堂内部引起了巨大的反响，医学实习馆的学生将消息传到了其它同学的耳朵里，所以到了下个星期，又轮到沈隆上课的时候，不光是医学实习馆所有学生、教师都到了，还多了不少闻讯赶来的学生，他们都想了解最新的西方科技知识。
沈隆进来后，学生们都觉得奇怪，上课为啥还要带着狗？沈隆并没有理会他们，讲起了巴甫洛夫的生平，“伊凡彼得洛维奇巴甫洛夫出生于俄罗斯小城梁赞的一个普通家庭，自幼勤奋好学、爱好广泛，其后俄罗斯沙皇亚历山大二世颁布法令，允许家庭贫困但有天赋的孩子免费上学，巴甫洛夫因此获得了读书的机会。”
“其后他他知道了达尔文的进化论，并受到俄罗斯著名生理学家谢切诺夫1863年出版脑的反射一书影响，逐渐对自然科学产生了兴趣21岁即1870年他和弟弟一起考入圣彼得堡大学，先入法律系，后转到物理数学系自然科学专业谢切诺夫当时正是这里的生理学教授，而年轻的门捷列夫则是化学教授，之后巴甫洛夫和门捷列夫还一起创办了托木斯克帝国大学，为俄罗斯培养了不少人才。”
沈隆现在不适合讲述太多政治方面的东西，不过可以借着国外科学家的生平让他们了解外国的基本情况，究竟什么样的环境才能诞生大科学家，从而引发他的思考。